מה אומרת האות  ה   בגרפולוגיה?

כושר הפשטה, תפיסה מהירה, חריפות שכלית.
או קוצר רוח ושאיפה להגיע לתוצאות מהירות.
במיוחד בכתיבה מהירה.

חוסר בהירות, זריזות שלפעמים באה על חשבון האיכות.
לכותבים כאלה, לעיתים קרובות לא חשוב להיות מובנים.
הם כותבים רק לעצמם.

חששנות, ביישנות, צניעות, חוסר עניין, תחושת מחנק, קשיי הסתגלות, זהירות, חשש מכישלון, התקדמות זהירה.

פנאטיות, שתלטנות. לפעמים ובשילוב עם סימנים נוספים גישה אינטרסנטית, כותב שמשיג את מבוקשו בחנפנות, חלקלקות, העמדת פנים ומתק שפתיים. קמר בסוף מילה יכול גם בשילוב עם סימנים גרפולוגיים אחרים לשקף חששות, הקפדה על "חומת ביטחון" או קושי ביצירת קשרים בין אישיים.

רב-גונית מחשבית, מקוריות. בכתיבה מהירה ותנועית קוצר רוח, קושי לפעול לאורך זמן מבלי שיראו תוצאות באופק. לפעמים נטיה לרשלנות, במיוחד באשר כל הדף נראה מוזנח והכתב כולו אינו מוקפד ואינו קריא.

דחיפות המטרה, קוצר רוח.

טביעת עין חדה, חושים מפותחים. בכתב מהיר, מחובר בלחץ חלש – בינוני - אינטואיציה מפותחת, עירנות למתרחש סביב.

ערמומיות והסתרה. לעיתים הכותב כמו "עומד על גחלים".

רגשנות, פטפטנות, נטיה לבכות בקלות, פטפטנות.

התגוננות, הסתרה של רגשות.

הכותב יוצר לעצמו "חומת ביטחון". שומר בקנאות על פרטיותו, לא נותן לזולת להתקרב או להשפיע עליו. ולפעמים אגוצנטריות, רואה את עצמו מרכז העולם.

מקביל ליד מושטת לקראת הזולת ויכול לשקף צורך בקשר כמיהה לחברה.

חשש מפני גילוי של רגשות, חרדות. לפעמים מצוקה. יש עוד עשרות סימנים למצוקה ויש לבדוק את כולן לפני שמגיעים למסקנה כלשהי. הסימן הבודד יכול רק לשמש אינדיקציה ראשונית, או רמז בלבד.

יש להניח כמעט בוודאות כי הכותב למד בבית ספר דתי.